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善用互联网新媒体,拓展学风建设平台

 

善用互联网新媒体,拓展学风建设平台

华南师范大学外国语言文化学院

严惠敏 杨文坤

学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂。[1]学风的状况直接影响和决定着高校人才培养的质量,营造优良学风是高校学生工作的重要内容。近年来,高校校园网络迅猛发展,这给传统的学风建设工作带来了新的机遇与挑战。网络新媒体在大学生的学风建设中如何应用成为了高校学生工作者关注的热点问题。

2016年5月,华南师范大学外国语言文化学院学风建设“创优工程”活动正式启动。活动立足我院外语专业特色,积极开拓和探索学生第二课堂多维培养模式,努力打造一系列理念创新、形式多样、参与度广的专业学术竞赛活动,努力为学生全面成才成长提供全方位服务。以往学院层面举办专业学术竞赛活动,多是采用线下面对面的形式,即参赛人员在特定时间特定地点统一进行比赛。这种形式不仅需要投入大量人力物力来组织,而且十分限制参赛人员数量,不利于学生广泛参与,活动效果不佳。因此,学院以“创优工程”活动为契机,与线上学习平台“智课网”深度合作,充分利用互联网新媒体的便携性、交互性、即时性等特点,成功举办了以语音语调大赛、英语写作大赛为代表的语言技能专业竞赛,为我院即将开展的个性化培养收集基础数据,同时为互联网新媒体在我院学风建设工作中的全面铺开提供范例。

活动背景介绍

语音语调大赛和英语写作大赛作为我院学风建设项目的子活动,旨在夯实学生语言基本技能,提升语言学习兴趣,促进语言综合运用能力的发展,营造良好的语言学习氛围。语音语调大赛和英语写作大赛于2016年10月,分别面向我院一年级和二年级全体英语专业学生展开,充分体现了分阶段、有重点的科学培养模式。

智课网是现在市面上一家颇为知名的在线学习平台,能为学习者提供写作批改、口语诊断、学习督导等服务,同时为学员提供模考、练习等一系列免费学习工具。网站技术人员为我院全体学生免费创建学习账户,学生只需登录个人账户,在宿舍、图书馆就能够完成比赛作品提交。同时为学院老师提供管理账户,通过后台操作即可上传比赛题库,获取比赛数据,实时监控比赛过程。实现了比赛组织、参与、评选全过程的网络化、数字化。

组织实施过程

(一)在基础英语学习时期,语音语调的准确性是非常重要的。因此,学院决定在学期伊始面向一年级英语专业(英语师范、英语、翻译)专业学生开展语音语调大赛。比赛形式是参赛学生朗读一篇英语文章,比赛前,老师通过管理账户将文章导入学习平台。比赛为期12天,自10月12日到23日这一段时间,学生可自行登录学习平台,输入指定题目ID,提交本人作品。提交作品后,系统会即时为参赛学生的作品评分,系统评分未达到60分的参赛者需要参加第二轮的强化练习。在机器评改的基础上,选取分数排名前10%同学的作品由5名外教进行人工批改。比赛结束后,学院根据参赛表现情况进行有针对性的培养和指导。

(二)英语写作大赛以“海之梦,丝之路”为主题,要求二年级全体英语专业(英语师范、英语、翻译)学生自10月12日至30日登录平台提交作品,体裁不限、题目自拟,参赛作品必须是作者原创。成功提交后,系统会及时为参赛作品打分,分数未达到60分的参赛学生需要参加第二轮的强化训练。允许参赛学生多次提交作文,比赛排名按照第一次上交的作文分数决定,是否通过比赛则按照所提交的作文所得的最高分决定。在机器评改的基础上,选取分数排名前10%同学的作文由5名外教进行人工批改。比赛结束后,学院根据参赛表现情况进行有针对性的培养和指导。

活动效果评估

    比赛的设计和安排,充分体现了“大一重基础、大二讲提升、大三炼能力”的培养思路,科学合理地设置对应不同阶段学习重点的课外专业技能竞赛活动。有效促进了第一课堂和第二课堂的有机结合,形成一条目的明确、重点突出的学生培养主轴。

两个比赛分年级同步举行,在为期半个月的时间内,语音语调大赛共计269人参加,英语写作大赛共计267人参加,各评出一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名,优胜奖10名。运用互联网新媒体举办专业技能竞赛大大拓展了活动的覆盖面,提升了比赛的参与度,同时有效提高了比赛组织的效率,通过数字化运作使得原本较为繁复的比赛过程变得简化,节省了大量人力物力。

比赛和练习相结合,以赛促练,以练促学。举办专业技能竞赛的目的在于促进学生培养专业学习兴趣,养成良好学习习惯,从而营造优良的学习氛围。通过比赛,学生可以发现自己的优势和劣势,以适时调整学习的重点和学习方法。尤其是全专业学生参赛以后,更有助于学生了解本专业整体的学习情况,找到自己与其他同学的差距。比赛过程中,凡是系统批改没有达到60分的同学需要参加第二轮的强化练习,这与以往专业技能竞赛只注重比赛结果有很大不同,如此庞大的工作量也是传统形式的比赛难以完成的。

通过网络可以实现整个比赛过程的实时监控,老师会根据参赛学生的表现进行个性化的指导,赛后反馈又为学院人才培养提供数据,充分实现了线上与线下的有机结合。新媒体的便携性使得学生可以随时随地完成比赛,新媒体的交互性使得学生与老师实现双向互动,新媒体的即时性又让学生得到及时反馈,缩短比赛周期。这些特点有效扩展了学风建设工作的平台,促进了学习系统的良性循环,搭建起了一个兼具大众化和个性化的学习生态环境。

 

利用网络平台成功举办语言语调大赛和英语写作大赛,为今后我院举办其他学习类专业竞赛提供了经验。随着模式的成熟,互联网新媒体将会继续运用到演讲比赛、翻译大赛、师范生技能比赛等更多专业竞赛中。互联网新媒体正带领我院学风建设工作进入大数据时代,但这仅仅是一个开始。在学院党政领导的带领下,我院党建工作、思想政治教育工作、学生资助工作、日常管理工作等都在进行数字化创新形式的探索。

 




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